李湘话音刚落，一位复姓欧阳的家长问：“李老师，我儿子是转校来的，这个班上的学生会不会欺生？他性格比较内向，希望李老师要多多关照？”

李老师听完，查了查学生名单，发现这个学生叫欧阳秀，是从外市转过来的。因为自己也是刚接手这个班级，对这位学生没有太多的印象，就回答道：“欧阳家长，在学校努力的同时，希望你和家人也要行动起来。

让他多接触家庭住宅周围的同龄人，多参加各种社区活动和参加义工，让你的孩子意识到社交和沟通的必要，教育他社交的基本原则、方法和技巧。”

李湘的回答，明显让欧阳家长不满意，觉得学校应该杜绝学生霸凌，负责诱导学生内向性格的改变。

还有人提出，学校应该负责学生参与公益活动，提供有益于提高学生社交和沟通能力的机会，而不是家长去寻找这样的机会，因为家长社会资源的拥有情况参差不齐。李湘觉得无法回答的建议，都一一记录下来。

还有家长反对学校举办各种补习班，收费没有标准，造成学生之间各种攀比风气，让家长不堪重负。这种风气，助长了教师不专心本职教育的不良做法，忽视本应该专注的课堂教育，让学生把希望放在补习上，简直就是本末倒置。

更有家长要求学校上书教育部，杜绝学校办补习班。如果在规定的学时里，学生学不好，不是学生的原因，而是老师的失职。

还有家长反对公布分数，在班级在学校给学生排名，严重地刺激和挫败学生的自尊心和颜面，不利于学生的身心健康和积极上进。

因为媛媛学习成绩在班级里一直名列前茅，所以刘邦只提了一个问题：“刘老师，学校是否可以考虑增设一个学生心理辅导老师，让学生有一个吐槽和申述的地方。

譬如有人受到同学的欺负和嘲笑，有些内向的学生，采取逃避隐忍的态度，会让这种霸凌隐患得不到及时处理纠正和杜绝，对受害学生的心身影响很坏。如果拖延处理，对学生的心理健康极为不利。”

“帮叔，你来帮我可以吗？学校给你咨询费如何？”李湘话一出，其他家长头齐刷刷地转向刘邦，让刘邦有点不知所措。

“我可以试试！”刘邦不知道为什么居然答应下来，让李湘也感到有点惊喜不已。家长会结束，李湘特意留下刘邦，想跟他谈谈心理辅导老师的事。

“帮叔——”李湘轻声喊道。

“李老师，你怎么知道我这个外号。这是我在公司里，有人这么叫我。”刘邦好奇地问。李湘低头笑道：“媛媛说，她母亲就是这样叫您的对吧？帮叔，您跟媛媛一家非亲非故，为什么走得这么近？”

刘邦不知道为什么话题转到自己跟媛媛一家的关系上，就立刻转移话题：“李老师，您在来朝阳小学之前，在哪里上班？”

“在光都市教育局工作。我上教育局工作前，也是一位小学老师。因为离开讲台太久，所以很多教育政策的更新，有脱离实践的倾向，所以又回到学校教书。帮叔，还有问题吗？”李湘优雅地说道。

“李老师，我们年龄差别不大，你叫我帮哥也许更好！”刘邦大胆地要求。

“你今年多大？”李湘小声地问。

“58了，你呢？”刘邦坦诚地问。“我、我不知道。”李湘说完，自己笑出声来，“我比你小十岁。你看起来像一个四十岁的汉子，你平时怎么锻炼身体？”

“你的家人也在光都市吗？”刘邦追问。

李湘摇摇头说：“我前夫在国外。我没有孩子，不知道是他的问题，还是我的问题，就是没有孩子。帮哥有一个女儿在美国是吗？”

刘邦点点头说：“李老师，我请你吃夜宵好吗？”李湘低着头，悄然地说：“嗯！”